ЦЕЛЬ: создание условий поддержания психологического и психического здоровья преподавателей и студентов, в том числе с инвалидностью и ОВЗ, за счет применения специального сенсорного оборудования, что будет благоприятствовать снижению стресса, эмоционального напряжения, а также способствовать улучшению работоспособности.
ФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ: с помощью специального оборудования, размещенного в определенной последовательности и порядке в отдельно взятом помещении, создаётся пространство искусственной стимуляции органов чувств (зрения, слуха и осязания). В результате данного комплексного психофизического и психологического воздействия происходит улучшение общего самочувствия человека (как физического, так и психологического) за достаточно короткий период времени.
ДЛЯ КОГО ПРЕДНАЗНАЧЕНА СЕНСОРНАЯ КОМНАТА:
студенты университета в том числе студенты с инвалидностью и ОВЗ (цель посещения сенсорной комнаты: снижение тревожности, улучшение самочувствия и трудоспособности, а также процедуры реабилитации для студентов с инвалидностью и ОВЗ на основе взаимодействия с AR и VR техническими средствами (согласно «МКП мероприятий во повышению доступности среднего профессионального и высшего образования для инвалидов и лиц с ограничениями возможностями здоровья, в том числе профориентации и занятости указанных лиц» 2022-2027годы, пункта II.3.2)
слушатели курсов повышения квалификации: психолого-педагогической, дефектологической и реабилитационной направленности (цель посещения сенсорной комнаты: получение знаний, умений и навыков работы с сенсорным оборудованием в контексте осуществления психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в том числе обучающихся с инвалидностью и ОВЗ (согласно «МКП мероприятий во повышению доступности среднего профессионального и высшего образования для инвалидов и лиц с ограничениями возможностями здоровья, в том числе профориентации и занятости указанных лиц» 2022-2027годы, пунктов I.2.3, II.2.6)
научно-исследовательские группы (цель посещения сенсорной комнаты: организация исследований по профилактике выгорания и для разработки практик по развитию отдельных направлений по работе с инвалидами и лицами с ОВЗ различных нозологий, анализу успешности этих практик, научной оценки эффектов их применения (согласно «МКП мероприятий во повышению доступности среднего профессионального и высшего образования для инвалидов и лиц с ограничениями возможностями здоровья, в том числе профориентации и занятости указанных лиц» 2022-2027годы, пунктов II.4.2)
преподаватели университета и члены их семей (цель посещения сенсорной комнаты: снижение риска выгорания, психического напряжения и стресса, улучшение общего самочувствия и поддержания уровня трудоспособности);
физические лица в том числе участники университетских мероприятий, представители вузов-партнеров РУМЦ ГУЗ (цель посещения сенсорной комнаты: обучение определенным навыкам релаксации и реабилитации на мастер-классах, краткосрочных тематических курсах в том числе в контексте работы с обучающимися с инвалидностью и ОВЗ).
ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ СЕНСОРНОЙ КОМНАТЫ:
проведение ДПП (ППК) для преподавателей и студентов вузов-партнеров РУМЦ ГУЗ для обучения работы на сенсорном оборудовании с целью организации сенсорной комнаты для поддержания здоровья субъектов образовательного процесса (Примеры тем: «Организация работы сенсорной комнаты в аграрном вузе», «Организация работы в сенсорной комнате в аграрном вузе с обучающимися с инвалидностью и ОВЗ, а также членами их семей»). Примеры использования конкретного оборудования в работе с перечисленной выше категорией слушателей: «Освоение техник виртуальной реабилитации для лиц с ОВЗ и РАС в работе с программой «Девирта–Делфи М»; «Коррекция эмоционального напряжения, связанного со зрением с использованием прибора свето-звуковой стимуляции ЛИНГВОСТИМ-UB» и др.) (документ, подтверждающий актуальность: «Концепция развития сети психологических служб в образовательных организациях высшего образования в Российской Федерации" (утв. Минобрнауки России 29.08.2022 N ВФ/1-Кн)
проведение ДПП (ППК) для преподавателей и специалистов, оказывающих психологическую помощь в СПО и вузах не подведомственных Минсельхозу, специалистов, осуществляющих психологическое обеспечение реализации кадровой политики на производственных предприятиях (Примеры тем: «Организация работы сенсорной комнаты в учреждении СПО», «Организация работы сенсорной комнаты в вузе», «Организация работы в сенсорной комнате в вузе с обучающимися с инвалидностью и ОВЗ, а также членами их семей», «Организация работы комнаты психологической разгрузки и сенсорной комнаты на производственном предприятии»).
Примеры использования конкретного оборудования в работе с перечисленной выше категорией слушателей: «Освоение техник виртуальной реабилитации для лиц с инвалидностью и ОВЗ в работе с программой «Девирта–Делфи М»; «Коррекция эмоционального напряжения на производстве, связанного со зрением и слухом с использованием прибора свето-звуковой стимуляции ЛИНГВОСТИМ-UB», Применение Арт-терапевтического комплекса с прозрачным мольбертом в профилактике и коррекции эмоционального выгорания педагогов и др.»
(документы, подтверждающие актуальность: «Концепция развития сети психологических служб в образовательных организациях высшего образования в Российской Федерации" (утв. Минобрнауки России 29.08.2022 N ВФ/1-Кн; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30.04.2003 N 88 (ред. от 17.05.2010) "О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил СП 2.2.1.1312-03" пункты «организация комнаты психологической разгрузки на предприятии» 5.23; 5,31)
проведение ДПП (ППК) для специалистов психолого-педагогической и социальной сфер различных предприятий и учреждений г. Москвы и МО с целью посещения краткосрочных тематических курсов по работе с сенсорным оборудованием, а также обучение методикам диагностики личности (на платной основе) (Примеры тем: «Развитие эмоциональной сферы у людей с расстройством аутистического спектра методами цветотерапии и песочной терапии», «Диагностика и коррекция профессионального стресса на производстве» и др.) Примеры использования конкретного оборудования в работе с перечисленной выше категорией слушателей: «Использование планшета для sand-art и цветотерапии для развития эмоционального отклика на творческий процесс у людей с расстройством аутистического спектра»; «Использование Арт-терапевтического комплекса с прозрачным мольбертом в реабилитации постстрессовых и постинсультных состояний» и др.
обучение из категории мастер-классов: (на платной основе) (Примеры тем: «Диагностика эмоциональной сферы и прогноз адаптации ребенка», - мастер-класс по анималотерапии с применением AR и VR технических средств в работе с НОДА и когнитивных нарушений аутистического спектра; «Мастер-класс по обучению приемам релаксации и снятия напряжения с целью профилактики профессионального выгорания с включением диагностики уровня стресса», «Мастер-класс в работе со взрослыми с инвалидностью по коррекции различных нозологических нарушений (например, постинсультные состояния, механические травмы» и т.д.). Примеры использования конкретного оборудования в работе с перечисленной выше категорией слушателей: «Для диагностики адаптации ребенка применяется техника «Домики» с подробным анализом результатом»; «Тренировка осмысленных тактильных действий у детей и подростков с нарушением зрения при применением сенсорных пластин»
